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第十章 - 學說話：語言學大師的理論可以休矣

這個章節確實也讓人覺得震驚，原本我們考慮幫小朋友買 Disney 的教學 CD，在看完這個章節後便打消這個念頭了，雖然一開始業務員把教學 CD 介紹的天花亂墜，不過想必那是經過練習的，觀察小孩的學習情形，多花些心思在他們身上，其實我們並不太須要那些外來的教材。

1.寶寶六到九個月大，便逐漸喪失全面性的音素敏感，大腦開始專精化，變成只能辨認最常聽見的那種語言的音素。庫爾教授說這是「神經投入於一種語言」的過程。常用的大腦神經路徑變強，沒用的則告弱化。神經投入於一種主要語言並不是壞事，九個月大時愈是「投入於一」，三歲時的語言能力就會愈好。若不夠投入，神經聯繫就會比較弱，拖慢語言進展的速度，對小孩的語言能力似乎會有長期衝擊。

在小朋友的這個階段中，我們安排三種語言的學習情境給小孩子，阿公、阿嬤每天都以台語來和小孩交談，我以國語和她溝通，我太太的部份，則從生活中的情境及帶她說故事的過程式帶入英語的學習；現在孩子大約13個月大了，當遇到一些生活中常用到的字彙都會有所反應，好比說她知道媽媽講的｢chicken｣是指牆上的小雞，聽到｢垃圾桶｣她會走過去，雖然她可能不太清楚垃圾桶的用途是什麼，不過到是讓大家看了都很開心。

2.嬰兒分辨說話，部份是靠讀唇，靠著觀看說者出聲的口部動作。嬰兒語言學習的第一步，在理解任何字義之前就是搞清楚何時一字結束，另一字開始。若沒聽出字字間隔，大人講的話在嬰兒耳中可能就跟嬰兒自己的咕嚕嚕一樣。到七個半月大，嬰兒看著說話者就能分辨字字間隔了。然而，假如耳中聽到說話，眼前卻沒看到人臉，而是抽象形狀，嬰兒就沒辨法分辨字字間隔，聽到的就是無止無休的嘰哩聒啦。

經常發現一件事情，當小孩把專注力投入於某事物時，無論我們在後面發出什麼聲音，她始終無動於衷；另一個情形是，我把她抱起來面對著我，讓她同時看的到及聽的到我講話時，她看的很認真，也很開心，不過先決條件是講話的速度要慢許多，還有音調些許的變化，這些都能引起他的注意。前一個例子中，我們所講的話對小孩來說可能就如果是一種噪音吧了！而後者的感覺是我們和她有了些許的互動，不過下次可以試試看加上圖卡(字卡)的效果如何。

3.在嬰兒看到人講話兼聽到人聲時，有兩種感官輸入，等於是同時的兩件事件在告訴嬰兒要全神貫注，注意眼前這個對象，注意此時此刻的人際互動。嬰兒專注力變高了，把此一事件記住了，因此學到更多。腦力開發DVD卻不是，畫面規畫面，旁白歸旁白。兩種感官的輸入沒有相輔相成，還互相競爭。

曾經我以為視覺型的圖像或影像較能幫助學習，但回想起兒時的一些兒歌、童謠不也都是沒畫面嗎？經過二十幾年了為什麼我們能記得這麼清楚？關於一些腦力開發的教材或學習光碟，一直找不到一個理由讓信服，坦白講大人看了也不見得會有反應，那我們又怎麼可能單就這樣來推定這些教材有助於我們家小孩呢？

4.幫嬰孩學講話的機制根本不是爸媽說多少，不是嬰孩聽到多少，而是爸媽在嬰孩努力出聲發音時，適時給個愛的抱抱。嬰孩出聲發音、向外探索時得到媽媽快速回應的多寡。得到高回應率的嬰孩比得到低回應的足足快六個月學會講話，並在十四個月大以前就越過許多其他里程碑。

坦白講這是現階段我較難做到的，不過說難其實也不很難，只是時間比較難空出來而已；上帝很公平地給每個人的時間都是一樣的，但是要怎麼取捨老是一個問題；事情不知道也就算了，那就大家都一起來做吧！我相信在這當中也能給你不少的成就感，而且對小孩子的幫助總有一天也會回到你身上的。

5.嬰兒大腦是需要休息的，才能把學到的東西好好留在腦中。有時候，嬰兒需要的只是自己玩的時間，自己咿呀叭噠給自己聽。

聽到這句話還真是讓人鬆了一口氣，不過確實有些時候小孩子會自顧自地做著自己的事，我們去干擾她，她也會有情緒的反應，這一點到是有發生過。另外在 "睡眠" 那一章也提過，小朋友白天學越多，晚上就需要越多的時間消化吸收。

6.協助幼兒語言發展的五種方式：

1. 動動語 - 在跟寶寶介紹某種小東西時，拿著它在寶寶眼前轉一轉、搖一搖、動一動，並伴著彷彿在念歌的父母語。
2. 從不只一個人聽到語言 - 就好像多感官輸入是一種幫助，多幾個人對子孩說話也是。
3. 語法框架 - 兩歲大幼兒每天大約聽到七千句話。包含大部份重複的詞組，這些便是所謂的語法框架。有別於一般人認知，以為小孩的詞彙必須到一定數量，才能學任何文法，真實情形卻相反，是先知道文法，才方便學詞彚。
4. 詞組變換 - 也可說是適度的文法變化；一連串句子，情境與意義不變，只是句法改變。
5. 形狀偏見 - 意即專注於形狀，不再去為顏色、大小、觸感而分神。但有些小孩還是搞不清楚該專注哪一項，因為欠缺「形狀偏見」，語言能力遲遲無法起飛。

這是從書中摘取出來得，我認為小孩子每天的生活，照理來說應該整天都在學習才對，學習的方式有很多種方式及型式，尤其是天氣好又有時間的時候，我會帶她往戶外走走，每當這個時候她的情緒都很穩定，好奇心也很強烈，對什麼事物都感興趣，有可能是認識新的人、看漁人們做漁具、被小雞帶著跑、玩玩不一樣的遊戲器材等，這些她都很有興趣。在家時，她比較喜歡東翻西找、搬搬這個箱子、推推那個椅子、翻翻日曆(每頁圖片都不一樣)、幫助爸爸整理房間(好像也沒有比較整齊)等，有時跟媽媽一起看故事書，學得東西沒有特定，不過我們可以巧妙的安排一下，讓他慢慢養成閱讀的習慣。所以我認為小孩子除了睡覺以外的時間，其實都在學習。

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2010-12-23
abao
cm1997@gmail.com